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梅贻琦尖峰时代的清华阅读答案

时间:2018-02-05来源:三国王者网

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第一篇:《《清华“永远的校长”梅贻琦 徐百柯》阅读答案》

清华永远的校长梅贻琦 徐百柯

梅贻琦(1889~1962),字月涵,天津人。第一批庚款留美学生,历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职,1931~1948年任清华大学校长。

1931年12月3日,在清华大学校长就职典礼上,梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话:所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。

他本人从来没有被称为大师,但在他的任内,却为清华请来了众多的大师,并为后世培养出了众多的大师。他被称为清华永远的校长。在遍布世界的清华校友心目中,提到梅贻琦就意味着清华,提到清华也就意味着梅贻琦。

一位清华的老校友在纪念梅贻琦的文章中称:母校以‘自强不息,厚德载物’8字为校训。历届毕业同学,凡是请梅先生题纪念册的,梅先生辄书此两语为勉。梅先生一生行谊,也正可以这两句来说明。梅贻琦尖峰时代的清华阅读答案

《易经》上说:天行健,君子以自强不息&&地势坤,君子以厚德载物。梅贻琦在世人的心目中,正是这样一位君子。

清华早期著名的体育教员马约翰曾经这样评价梅贻琦:他有他的人格&&真君子Real Gentleman的精神。梅先生不但是一个真君子,而且是一个中西合璧的真君子,他一切的举措态度,是具备中西人的优美部分。

梅贻琦生性不爱说话,被称为寡言君子。早在1909年考取第一批庚款留美学生时,他那从容不迫的态度就给人留下了深刻的印象。在发榜那天,考生们都很活跃,考上的喜形于色,没考上的则面色沮丧。只有瘦高的梅贻琦,始终神色自若,不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜,让人觉察不出他是否考取——而实际上,在630名考生当中,他名列第六。

一二·九运动后,清华曾经发生过数千军警闯入学校逮捕学生的事件。事前得知了这个消息,学校的几位领导人在梅贻琦家里商量如何应对。大家说了很多意见,惟有梅校长默然不发一言,最后大家都等他说话,足足有两三分钟,他还是抽着烟一句话不说。冯友兰教授问:校长——你看怎么样?梅贻琦还是不说话。叶公超教授忍不住了,问道:校长,您是没有意见而不说话,还是在想着而不说话?他隔了几秒钟回答:我在想,现在我们要阻止他们来是不可能的,我们现在只可以想想如何减少他们来了之后的骚动。

后来,学生们怀疑军警特工手里的名单是校方提供的,所以把教务长架到大礼堂前接受质问,并有学生扬言要打。此时,他们的校长身着一件深灰色长袍,从科学馆方向慢步走来,登上台阶,对着二三百学生,有半分钟未发一言,然后用平时讲话同样的声调,慢吞吞地说出了5个字:要打,就打我!

梅贻琦嗜酒,并且在这一点上也堪称君子,以至于被酒友们尊为酒圣。考古学大师李济回忆:我看见他喝醉过,但我没看见他闹过酒。这一点在我所见的当代人中,只有梅月涵先生与蔡孑民(蔡元培)先生才有这种‘不及乱’的记录。

曾经有一篇纪念他的文章,叫作《清华和酒》。在清华全校师生员工中,梅先生的酒量可称第一&&大家都知道梅先生最使人敬爱的时候,是吃酒的时候,他从来没有拒绝过任何敬酒人的好意,他干杯时那种似苦又喜的面上表情,看到过的人,终身不会忘记。

1947年,抗战胜利之后清华第一次校庆,在体育馆摆了酒席,由教职员开始,然后1909级,逐级向校长敬酒。梅贻琦总是老老实实地干杯,足足喝了40多杯。

他的情趣是那种很单纯的,一种&&不晓得&&一种很特别的幽默感。他的儿媳、北大退休教授刘自强女士在接受记者采访时,眼睛微微向上,显然沉浸在一种温馨的回忆中,想寻找一种确切表达儿童癫痫医院来描述她的校长和公公。那时候校长住在清华园甲所。我有一次去他那儿,梅太太病了,我就看见他到前面的小花园里,摘了一朵他自己种的花,紫色的,不知道叫什么名字,到梅太太的卧室去送给她。

1955年梅先生在台湾新竹创建清华大学并任校长,直至逝世。

(选自《中国青年报》)

19.划线句子在全文起了什么作用?(4分)

20.梅贻琦先生是一个真君子,他的君子风度体现在那些方面?请概括说明。(4分)

21.本文在选材上有什么特点?请简要分析。(4分)

22.文章标题称梅贻琦为永远的校长,试根据文意谈谈你对永远的理解。(6分)

参考答案:

19.①起承上启下的过渡作用。承接上文梅先生灌输清华校训,引出下文先生以此为铭具体践行厚德载物的种种表现。②这句话在全篇中又有统摄全篇的作用。(每点2分,共4分)

20.(1)寡言少语,喜怒不形于色;(2)沉着冷静,有主见;(3)敢于担当,爱护同事;(4)嗜酒而不闹酒;(5)志 趣单纯。(4分,答出4点即可得满 分)

21.(1)以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻,如给大学定性的故事,喝酒的故事,妻病献花的故事等等,但点点滴滴却见一个人的精神面貌。(2分)

(2)点面结合。既有诸如梅先生一生行谊,也正可以这两句来说明的总体评价,又有具体的言行展现。(2分)

(3)正面侧面结合,既有直接叙述梅先生事迹的材料,又有他人的回忆和评价。(2分)

(学生只需答出其中两点就可给4分)

22.永远指他树立了清华办学的价值观念,留下经典名言、延揽并造就大师,是清华厚德载物思想追求的代表和象征(2分)。永远包含先生开一代风气,包含对清华人文、精神、理念奠基性地位的肯定(2分)。永远是说他的人格风范、默默的君子气度对清华影响深远,让人感念不已,给后世以启迪(2分)。

第二篇:《实用类文本阅读《梅贻琦.清华的名片》(附答案)》

实用类文本阅读(15分)

梅贻琦.清华的名片

【比喻形象,突出其对清华大学的影响、贡献】梅贻琦尖峰时代的清华阅读答案

由教授到校长,连续为清华服务近半个世纪,这在中外教育史上是罕见的。他出任清华校长后创造了清华的黄金期,全面提升了清华的素质和声誉,厥功至伟,被誉为清华的终身校长。

【他的功劳很大】

他的确是蔡孑民先生而后最值得我们学习的一位教育家。教育家傅任敢先生如是说。他是谁?清华大学校长梅贻琦也。

生斯长斯,吾爱吾庐。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲,也表达了他对清华的挚爱。他说:学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。梅贻琦尖峰时代的清华阅读答案

1931年底,他出任清华校长,可称得上受命于危难之时。在就职演说中,他提出一句关于大学教育的经典名言:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。他是这么说的,也是这么做的。他不拘一格揽人才,被三破格的华罗庚即是典型一例。

在治校方面,梅贻琦倡导吾从众的民主作风。他以京剧中的王帽自喻,把主戏让别人唱,并说那是自己运气好,搭在一个好班子里,&&大家都说他是个只知有事,不知有我的人。他博采众议,无为而治。但又择善固执。他在主张学术独立、自由教育的同时,审时度势,极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下,大学重心应在通而不在专,以满足社会、国家的需要为宗旨。显然,他的这一办学方针是与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖的,但他一意坚持唯实,不唯上。他还强调对学生的操行的培养,要求教授在指导学生读书、做学问时,必须指导学生如何做人。

1948年时局发生变化,是年底梅贻琦与一些名教授被当局接到南京。12月22日国民政府要梅贻琦出任教育部长,梅坚辞。据当时一起同行的张起钧教授回忆,梅贻琦在清华同学会上沉痛地表示:他身为清华校长,把清华弃置危城,只身南来,深感惭愧,怎好跑出来做官?这表现了学人的风格,树立了师德的典范。

身为校哪家医院治疗癫痫病效果最好长的梅贻琦,对清华的一草一木寄有深情,对清华基金,他更视为命根子。晚年的梅贻琦患病住院,无力支付医药费。而在他病桌旁始终有只从不离身的手提包。在梅贻琦去世后,夫人韩咏华打开包一看,竟是清华基金的历年账目,一笔一笔,清清楚楚,在场者无不动容。

西南联大时期,闻一多被害,令他悲愤欲绝。梅贻琦为防止类似惨案发生,旋将潘光旦夫妇、费孝通一家和张奚若安排到美驻昆明领事馆避险。他一面妥善安排闻一多的善后,一面向当局交涉追查凶手,向报界发表谈话,揭露特务的罪行。吴晗教授思想活跃,当局曾令清华解聘吴晗。梅贻琦一面拒绝,一面悄悄地通知吴晗离去。

梅贻琦爱生知子。他说:学生没有坏的,坏学生都是教坏的。国难当头,学生运动迭起。梅贻琦完全理解、同情学生的爱国热忱。他以超人的冷静维持稳定局面。学生进城游行后,梅贻琦派卡车把同学接回。对当局逮捕、开除学生,他总想方设法予以保护。或通知可能要遭逮捕的学生立即离校。一次为掩护郭德远同学脱险,甚至同意把他藏在自己的汽车里偷运出去(未实施)。有学生被逮捕,他总费尽周折去保释。对梅贻琦与警察局周旋呵护学生的行迹,学生们模仿梅校长的口吻,编了一首顺口溜:大概或者也许是,不过我们不敢说。传闻可能有什么,恐怕仿佛不见得。【侧面描写,烘托梅贻琦热爱学生、保护学生的勇敢和智慧。】

梅贻琦在1941年曾说:在这风雨飘摇之秋,清华正好像是一条船,漂流在惊涛骇浪之中,有人正赶上负驾驶它的责任。此人必不应退却,必不应畏缩,只有鼓起勇气,坚忍前进。虽然此时使人有长夜漫漫之感,但吾们相信,不久就要天明风定,到那时我们把这条船好好开回清华园,到那时他才能向清华的同仁校友敢说一句‘幸告无罪’。梅贻琦以他的智慧、务实精神和果断的态度,在那非常的岁月,保存了清华的元气,实现了他的理想。

梅贻琦曾亲自为清华校刊题写校训:自强不息,厚德载物。

他以毕生的实践,躬行了清华的校训,弘扬了清华精神。

(张昌华《曾经风雅》,有删节)梅贻琦尖峰时代的清华阅读答案

13.下列对传记的分析和概括,不正确的两项是( )(5分)

A.本文以生斯长斯,吾爱吾庐为纲,记叙了时势危难之际,梅贻琦出任清华大学校长的言行与功绩,表达了作者对梅贻琦的崇敬之情。

B.梅贻琦极力推行通才教育,认为大学重心应在通而不在专,说明清华大学毕业的学生都长于基本技能,而缺少尖端专门的技术。

C.1948年,南京国民政府拟聘梅贻琦出任教育部长,梅贻琦坚辞不就,表现了梅贻琦对清华大学的挚爱和一个知识分子的气节。

D.学生模仿梅贻琦课文编的一首顺口溜,从正面表现梅贻琦热爱学生、保护学生的勇敢和智慧。

E.梅贻琦自比为京剧中的王帽,作为清华大学校长,乐于当师生的配角,既反映了他民主治校的作风,也表现了他为人谦逊的品格。

【B D清华大学毕业的学生都长于基本技能,而缺少尖端专门的技术于文无据,绝对化。D.是从侧面表现。】

14.根据文本内容,谈谈你对标题梅贻琦.清华的名片的理解。(4分)

(1)用比喻修辞手法,以物喻人,新颖别致。(讲清大意即可)(2)突出了梅贻琦作为校长对清华大学的伟大贡献与巨大影响。

15.曾任清华外语系主任、后任民国外交部长的叶公超慢稳、刚三个字评价梅贻琦,请结合文本谈谈你对这三个字的理解。(6分)

①慢。强调师生从游,重视对学生品德、情操的熏陶培养;为营救被捕学生,与警察局周旋应对,赢得学生赞扬。以毕生实践,躬行清华校训,体现卓绝的教育思想和献身精神。

②稳。倡导我从众的民主作风,甘做王帽,博采众长,无为而治;以超人的冷静维持稳定局面,不畏缩退却,坚忍前进。身患重病仍保全清华教育基金等,表现稳健坚守的胸襟气度。

③刚。审时度势,违背国民政府的《抗战建国纲领》,极力推行通才教育;拒绝出任教育部长;不畏凶险保护进步师生,表现刚正不阿的铮铮铁骨。

第三篇:《阅读答案 清华校长梅贻琦:他代表了一个时代的斯文》

不吆喝的卖刀客

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在薄纱般的晨雾中天水镇优雅的轮廓渐渐显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过,背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去,水傍青山,雾缭古城,宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶,托着颗晶莹闪烁的珠露。

正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们,肩上挑着柴禾,手里提着鸡婆、绳头串着蘑菇,盆里盛着活鱼,从四面八方涌入这个小镇。

天水镇仅有的这条直街上热闹起来了,热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子直着吼叫:“多水嫩的韭菜,六角八一斤,便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬,如同唱戏文一般:“黄针——木耳,蘑菇——生姜!”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别,前声十二分地拖长,而到后半部分却喊得出奇的短:“卖藤——条!”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响;卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛,两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖,正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集,而是来比声音的。

唯有市场西边的一根电线杆子下,一个穿黑帽的汉子一声不响地蹲着,跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼,从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝放在地下,捡起一把厨刀,低下头,“咔咔咔”砍起铁丝来了。

“是在变戏法儿吗?”外圈的人只想往里面挤。

“他怎么不说话?”里圈的人直纳闷。

见人多了,黑帽汉子从他兜里摸出一张红纸,上面写着一行工工整整的柳体大字:自家打的厨刀,每把两元。

“哼,店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。”有人摇着头冷言冷语。

“不过,这厨刀的刚火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意见。

黑帽汉子一声不响,低着头又砍起铁丝来。“咔咔咔”铁丝都断成了一厘米长短的小段。

“嘿,这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样,我买一把!”有人把捏着钞票的手伸了过来。

“慢!”一个工人模样的青年挤到黑帽汉子跟前,从地上另捡起一把厨刀:“你换一把砍砍看。”众人都投来赞佩的眼光。

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黑帽汉子好像没听见,依旧埋头只顾自己砍。

“唔——?是个哑巴?”工人模样的青年把厨刀递到黑帽汉子的手里,比比划划做了一阵手势。

黑帽汉子接过厨刀,“咔咔咔”,一气砍了三十几下。青烟飘起,火星四溅,砍断的铁丝飞了一地。

工人模样的青年夺过刀来,仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口,扔下两元钱,心满意足地走了。

人群哄地一下炸了。“我买一把!”“我买一把!”几十只捏着钞票的手伸了过来。

“砍得硬的厨刀不一定切得软!”刚才说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。众人迟疑了,有几只捏着钞票的手缩了回去。

黑帽汉子慢慢站起身来,高眉脊下那双明亮的眸子里,射出两道光来,直瞪着说风凉话的人的脸。瞪着瞪着,一言不发的黑帽汉子猛一抬臂,将厨刀举在了脖子跟前。

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A.“宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶”运用了比喻的修辞,将天水镇比做鲜嫩碧绿的荷叶,生动形象地写出了桐庐镇的勃勃生机。

B.“人们仿佛不是来赶集,而是来比声音的”,真实地写出了集市人声鼎沸的情形,表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏。

C.小说将卖刀写得一波三折,引人入胜。人们开始以为有人在变戏法,后来才发现是卖刀;开始怀疑菜刀有假,后来又争抢买刀。

D.作者善于设置悬念,如“黑帽汉子猛一抬臂,将厨刀举在了脖子跟前”,不但“众人下了个大跳”,就是读者也为之心惊。

E.小说语言雅致朴实,主要通过语言、动作、神态等描写刻画了一个看似普通但又与众不同的“黑帽汉子”,给人留下了深刻的印象。

(2)小说最后一段的景物描写有什么作用?请简要分析。(6 分)

(3)小说中的“黑帽癫痫治疗好医院汉子”有哪些性格特点?请简要概括。(6 分)

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(4)小说中黑帽汉子做买卖“硬是一声也不吆喝”,作者这样写有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。(8 分)

答案

(1)C D(答 C 给 3 分,答 D 给 2 分,答 E 项给 1 分,答 A、B 不给分)

(E项不准确,语言描写极少,只在买完刀后黑帽汉子才开口说话;A项喻体说法错误,应该是将傍水青山比作荷叶,将雾中古城比作露珠;B项“表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏”原文无据。)

(2) ①描绘出天水镇的古朴淡雅,烘托出黑帽汉子质朴内敛的人物形象;②具有象征意味,蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往(或表达作者对喧嚣浮躁世风的一种否定);③首尾呼应,照应开头的环境描写,使小说结构更加完整。(每答出一点给 2 分)

(3) ①寡言内敛 ②质朴沉稳 ③自尊心强 ④颇有自信(每答出一点给 2 分,任答三点给6分

(4) ①从情节设计上看,黑帽汉子“一声也不吆喝”的经营方式使小说的情节逐步展开并达到高潮,具有表现力;②从形象塑造上看,与别人大声叫卖的方式形成对比,突出黑帽汉子内敛质朴,厚道真诚的人物形象;③从思想内涵上看,黑帽汉子做买卖“硬是一声也不吆喝”,蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往,凸显小说的主题;④从实际阅读效果上看,能够吸引读者的阅读兴趣,增强作品可读性。(答出一点给 2 分,答出两点给 5 分,答出三点给 8 分;给满 8 分为止。意思答对即可。如果有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分)

第四篇:《《梅贻琦,清华的名片》阅读答案解析》

《梅贻琦,清华的名片》阅读试题答案解析

梅贻琦,清华的名片

由教授到校长,连续为清华服务近半个世纪,这在中外教育史上是罕见的。他出任清华校长后创造了清华的黄金期,全面提升了清华的素质和声誉,厥功至伟,被誉为清华的“终身校长”。

“他的确是蔡孑民先生而后最值得我们学习的一位教育家。”教育家傅任敢先生如是说。 “他”是谁?清华大学校长梅贻琦也。

“生斯长斯,吾爱吾庐”。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲,也表达了他对清华的挚爱。他说:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。”

1931年底,他出任清华校长,可称得上受命于危难之时。在就职演说中,他提出一句关于大学教育的经典名言:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”他是这么说的,也是这么做的。他不拘一格揽人才,被“三破格”的华罗庚即是典型一例

在治校方面,梅贻琦倡导“吾从众”的民主作风。他以京剧中的“王帽”自喻,把主戏让别人唱,并说“那是自己运气好,搭在一个好班子里,……”大家都说他是个只知有事,不知有“我”的人。他博采众议,无为而治。但又择善固执。他在主张学术独立、自由教育的同时,审时度势,极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下,大学重心“应在通而不在专”,以满足社会、国家的需要为宗旨。显然,他的这一办学方针是与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖的,但他一意坚持唯实,不唯上。他还强调对学生的操行的培养,要求教授在指导学生读书、做学问时,“必须指导学生如何做人。”

1948年时局发生变化,是年底梅贻琦与一些名教授被当局接到南京。12月22日国民政府要梅贻琦出任教育部长,梅坚辞。据当时一起同行的张起钧教授回忆,梅贻琦在清华同学会上沉痛地表示:他身为清华校长,把清华弃置“危城”,只身南来,深感惭愧,怎好跑出来做官?这“表现了学人的风格

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