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为什么要开展生命教育主题班会

时间:2018-02-06来源:三国王者网

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第一篇:《生命教育主题班会设计方案》

我最美 ——生命教育主题班会设计方案

实验小学 潘泽芬

一、活动主题 我最美

二、活动目的

1、通过本次班会,旨在教育学生明确:生命的存在本身就是一种美,自然界中的每一个生命都是独特的、平等的,世界因多姿多彩的生命而绚丽,生命弥足珍贵,大家应该珍视自己的生命,学会对生命负责。

2、引导学生认识:从大的(生命)带入学生平时生活中的行为表现,引导学生热爱生命,珍惜生命中的每一天每一时刻,立志用向上向善向美的价值来张显生命之美。

3、培养学生表演才能,挖掘学生的潜能。

三、活动背景

班上学生单纯、善良、热情,对于生命认识比较肤浅,但尚未上升到理性的认识;同时班中的学生大多是独生子女,在家在校都比较任性,不懂得友爱,只是一味地索取,缺乏独立自主、奋发进取的精神。随着年龄的增长,安全教育、生命教育对于他们显然尤为重要。全班学生对于参加本次主题班会热情非常高涨,前期积极准备、筹划。

四、活动准备

1、文娱小组准备好相关的节目。

2、制作相关多媒体课件。

3、主持人准备串联词。

4、每小组民主评选出“最美的同学”。

五、活动过程

(一)宣布活动开始

甲:生命对于我们来说只有一次。

乙:生命之花美丽而多彩。

合:实验小学501班“我最美”主题班会现在开始。

(二)欣赏美为什么要开展生命教育主题班会

(1)甲:爱美之心人皆有之,你美我美他也美。

请欣赏501 班模特队为我们带来的精彩表演。

(2)学生交流每一位队员的亮点。

(3)课件出示全班每一位同学的相片,全班同学的合影,部分同学的全家福。

(4)倾听老师和家长的心声。

〔评析:通过看表演和相片使学生明白每一个人都是美丽的,倾听老师和家长的心声让学生领悟到生命的美好,生命的存在就是美。〕

﹙三﹚寻找美

﹙1﹚乙:生命是美好的,如何让生命绽放光彩呢?

﹙2﹚甲:请观看小品《特殊的考试》。

﹙3﹚学生谈论看小品的感受。

﹙4﹚乙:特殊的考试常在生活中上演,你们通过了吗?

﹙5﹚请小组代表介绍推荐的“最美的同学”事迹

〔评析:我们要知道何为美也应知道何为丑,这样我们才能去追求美,小品给了同学们答案,由同学自己评出的最美同学,就像学生的一面镜子,激发每一位同学向上向美。〕

﹙四﹚绽放美 甲:生命如花儿般绽放。

乙:美丽又芬芳。

﹙1﹚请学生谈谈自己做过的能彰显自己生命美的事。

﹙2﹚让学生说说所享受到的别人所给的生命之美。

﹙3﹚让学生谈谈在今后的生活中应该如何去体现自己的生命之美。

〔评析:通过交流引导学生做最美的自己——心灵美,行为美,语言美,道德美,做最好的自己就是彰显我们生命美的最好方式等。〕 ﹙五﹚活动小结

以一首《让我们荡起双桨》(全班合唱)来结束主题

今天的主题班会到此结束,我最美,你也是最美的,希望大家用自己的生命之美谱写一个最美的人生!谢谢!为什么要开展生命教育主题班会儿童癫痫病能根治吗>

培养正确的挫折观

实验小学 潘泽芬

当今的小学生多数都是独生子,是家里的“小太阳”、“小皇帝”,很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。这一方面,为他们的顺利成长提供了优越的条件,是值得庆幸的大好事。但是,另一方面,如果我们从完美的人格塑造角度,从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题,这又不能不说是他们人生道路上的缺憾。风雨来袭时,他们年纪小,情感脆弱,在遭遇挫折、压力、矛盾时常常不能独立面对,或是逃避,或因生理失衡而寻求不当的手段来解决。因此,培养正确的挫折观,提高抗挫折能力,是生命教育中的一个重要课题。

1、引导孩子正确认识挫折。

孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样:成果未成,先尝苦果;壮志未酬,先遭失败。拒绝挫折,就等于拒绝成功。如果在幼年时期受到积极的挫折教育,就会理顺受挫折的情绪,给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境;如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育,长大后一旦遇到挫折,就会爆发“人生危机”。所以,要让孩子们从小就到生活激流中去跌撞磕碰,接受“胜不骄、败不馁”的磨练,培养自信、自立、自强的独立能力。教师利用晨会、主题班会、读书读报等多种形式,加强思想教育,让学生明白挫折虽是令人不快的,但这种体验可以由自己控制,应使自己在各种挫折中锻炼、成长。

2、开展实践活动,进行身体的磨练。

我们应在日常的教育教学活动中,创造艰苦磨炼和提高耐挫能力的条件,对学生进行抗挫折教育。(1)结合班队活动、学科活动进行教育。如:通过有计划地组织远足、野炊、军训、学农等集体活动,让学生从室内走向田野。从单

纯追求安逸到勇于承担风险,在“吃苦活动”中“自讨苦吃”,从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。同时有意识地培养他们的集体主义精神,依靠集体的力量相互促进、相互影响。(2)举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动,倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起,让学生经受锻炼,从而提高其自理能力和生存能力。(3)积极开展多种多样的社会调查、参观访问等社会,一方面强化、巩固学校的思想教育;另一方面使学生拓宽社会知识面,增强处理人际关系的能力。(4)坚持参与各种活动,引导和帮助小学生学会生存、学会服务、学会创造,提高整体素质。

总之,让孩子从活动中体验到劳累,体验到艰辛,知道生活中只有有所付出,才会有所收获。 所谓“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,说的就是这个意思。正因为如此,许多有远见的教育家,都非常强调从小让孩子经受艰苦磨炼,使其懂得生活中还有逆境、坎坷、困难等字眼。如苏霍姆林斯基就认为,必须从小让孩子知道生活里有一个困难的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。

3、利用榜样进行教育。

心理学研究表明:孩子的主要学习方式是“模仿”,所以,榜样在孩子的成长中有着重要的影响力。 教师应该利用教材中的典型范例,引导学生向榜样学习,锻炼自己的心理素质,正视压力,正视挫折,知难而进。如语文教材里的《向命运挑战》一课,作者讲述了21岁就患上绝症的霍金,在生活中、学习中,勇敢地与病魔做斗争,成为伟大的天体物理学家的故事,告诉我们人是可以向命运挑战的,赞颂了霍金敢于向命运挑战、不怕失败、不怕困难的精神。教学时,教师除了用霍金的事例唤起学生对生命的思考外,还可以结合张海迪的事例对学生进行挫折教育,让学生以他们为榜样,正确认识生活,培养笑傲困难笑傲人生的乐观态度和迎难而上百折不挠的意志力。

同伴的榜样力量也是无穷的。如体育游戏走“独木桥”时,有的小朋友会说:“老师我怕,我不敢走”。这时教师如果说“别怕,你能行,你看XX小朋友能走过去,勇敢点儿!”在榜样的力量下,孩子会变得越来越有信心,越来越勇敢,最终会战胜困难走过去。这时,教师再说一句“你真行”,就会变成孩子的“我真行”。

<患癫痫的原因p>4、通过个别心理咨询进行宣泄。

心理咨询是通过语言、文字等媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的过程。通过心理咨询,可以缓解其心理紧张和冲突,提高其适应能力,维护其身心健康。为此,我班成立了一个“心灵驿站”,邀请不同老师在固定地点、每周的固定时间对学生的心理问题进行疏导,平时还通过公布自己的电话为学生进行心理咨询、疏导。这不仅可以交流学生遭受的挫折,提供心理发泄的场所,而且还让他们学会如何正确认识挫折和了解战胜挫折的反应策略。

阳光总在风雨后。风吹雨打是万物生长必经的过程。能在风雨中傲然挺立的树木才可以享受雨后阳光的沐浴。挫折对于生长在安逸环境下的孩子来说无为什么要开展生命教育主题班会

疑是一种健康成长的“催化剂”,让他们经受风吹雨打,直面挫折,战胜挫折,他们就一定能茁壮成长。

第二篇:《感恩生命教育主题班会》为什么要开展生命教育主题班会

用生命教育培养孩子们的感恩情怀 曾记得,我和孩子们作过这样一次谈话:“孩子们,有谁知道自己的生日吗?”顿时,教室里小手林立。“爸爸妈妈为你们过过生日吗?”孩子们更是异口同声:“过过”。可是当我问起有谁知道父母的生日,是否也为他们过过生日时,教室里却鸦雀无声。可见,在孩子们的心里,对于父母的关爱是缺失的。造成这样的结果能怪谁呢?扪心自问,我们的学校、家庭、社会何曾对孩子们有过这方面的教育?因此,我们呼唤感恩教育。

今天,当我打开湖北省地方课程《生命教育》这套教材时,一股充满生命活力的清新气息扑面而来。《我从哪里来》这是一个多么好的教育啊!我不禁想:完成这样一个教育过程,传达这样一个教育话题,感恩教育岂不是润物细无声吗?

一、感恩生命

生命,是一个古老而庄严的话题,人们无时无刻不在对其进行着探寻与叩问:生命是什么?生命从哪里来?尽管我们至今都无法对这个深奥的哲学问题作出令人满意与信服的论证和阐释,但是有一点已被人类认可,是生命创造了人类,创造了世界万物。由此可见,让生命去关注生命是件多么有意义的事情啊。 “我”从哪里来?不如说生命从哪里来,这是因为是生命成全了“我”。自古以来,一代一代的人去了,一代一代的人又将生命延续,传承下来。从医学的角度看,人的生命不过是父精母血基因密码的一次偶然组合,至于为什么在这一个特定的时刻孕育下了你。而不在那一时刻,为什么把你组装成这番模样而不是那番模样,这其间自有道理。也许这就是生命如此纷繁奇异又无法被人破译的奥秘所在。

由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。生命教育让孩子们感悟到生命属于每个人只有一次,生存本身就是一种资本,一种幸运。因此,我们要善待于它,感恩于它。

二、感恩父母

《我从哪里来》孩子们不难回答——“我从妈妈的‘肚子’里来”。回答得是那么圆满和轻松。然而,孩子们怎么也不知道“我”的一路走来是件多么不容易的事啊!是生命教育给孩子们补上了这样的一课。

课前,我让孩子们从妈妈那里了解到“我”在妈妈“肚子”里的表现,课堂上引领孩子们深度阅读短文《出生前的“我”》并展开讨论,让孩子们讲出由衷的感受,然后链接小资料,进一步了解妈妈从怀孕到分娩前身体上和生活中遭遇的困难和痛苦,最后开展游戏“我是小孕妇”,让孩子们再次体验大肚子妈妈的艰辛。 如此种种,“运乎之妙,存乎一心”。让孩子们在感悟生命的过程中,也对父母有了深刻的感悟,感恩之情油然而生。

让我们来倾听一下,孩子们在学习了《我从哪里来》和《我的出生》之后的感言:

生1:现在我知道,为了孕育我,妈妈付出了很多的心血。我想对妈妈说:“妈妈,为了我,真是难为您了,让您吃了那么的苦,受了那么多罪。今后,我一定要听您的话,再也不让您生气,做个乖孩子。”

生2:我要为爸爸妈妈过生日,还有在我生日的时候,我要亲手给爸爸妈妈准备一份礼物,给他们一个惊喜,我还要为他们祝福,祝他们永远年轻、漂亮。 生3:现在,我知道妈妈生我是多么不容易!哪些中药治疗癫痫从人呱呱降生到学会走路,爸爸妈妈为我付出了很多心血。所以,我要好好学习,刻苦练舞,让妈妈的事业和

生命在我的身上得到延续。

现在,我们的孩子居然能在享受与回报之中选择了回报,这不仅是为师的初衷,更是生命教育的魔力。实践证明,生命教育用亲情唤醒了孩子们的感恩情义,用爱心培养了孩子们的感恩情怀,内容贴近生活,贴近学生。它带来的不只是心灵的震撼,人性的回归,还是生命的升华。

三、感恩生活

现代著名诗人何其芳说,生活是海洋,凡有生活的地方就有快乐的宝藏。生命教育却认为,生活是生命成长的摇篮。是生活成全了生命,是生活构成了我们的学校、家庭、社会,是生活酿造了爱情和幸福„„可见,生活是诗,生活是土壤。

从孩子们出生的那一刻起,他们就沐浴着生活的恩泽,在父爱、母爱和亲人的关爱中幸福地生活。“不知道有多少个日夜,爸爸、妈妈为了给我们喂奶。换洗尿布而不能睡个安稳觉,也不知道有多少次,爸爸、妈妈因我们生病而四处奔波求医。但是,我们的每一次微笑,都会令爸爸、妈妈欣喜不已。当看到我们迈出第一步时,爸爸、妈妈更是惊喜万分„„”(看教材第11面),如此,随着孩子们一天天长大,爸爸、妈妈又将他们送进了求知的殿堂——我们的学校。在这里,孩子们不仅学到了许多知识,还结识了许多朋友,享受着师爱和友情,还能参加各种兴趣活动,是生活培养孩子们的个性,情操和意志。

面对社会这个大舞台,孩子们在学会面对的同时,生活让他们逐渐懂得了扬荣弃耻,形成了爱祖国、爱人民、讲公德的人生态度。

面对社会激烈的竞争,孩子们学会了拼搏进取;面对进步和成功,他们学会了不骄不躁;面对弱势群体,他们学会了接纳和包容、关心和帮助;面对失败和挫折,他们学会了不气不馁;面对危险和暴力,他们懂得了冷静应对„„生活岂止如此,它将以广阔的胸怀善待着每一个生命,让每一个生命都能感受到生命的价值,享受到生活的乐趣。

感恩生活,赋予我们一个像万花筒一样美丽而多彩的世界。

总之,我们要让我们的孩子在接受生命教育中学会感恩——感恩生命、感恩父母、感恩生活。让感恩的花朵在生命的长河里绽放;让生命的幼苗在感恩的沃土中长大。

生命教育先尝试“感恩”

中心事件 前不久,一架四川航空公司的飞机在昆明国际机场起飞时,两个男孩爬上了飞机右后起落架的吊舱里。飞机起飞后一男孩从飞机起落架掉下后摔死,其同伴则随飞机到了目的地重庆,但已经严重冻伤。据《中国青年报》报道,昆明扒机幸存少年获救后面对媒体时说:“看到同伴掉下飞机时,我不难过,我们认识的时间并不长。”

扒机男孩对生命的“冷漠”反应引起了全社会的震惊,许多专家认为我们对孩子的生命教育是迫切需要解决的问题;因为反思我国的家庭、学校和社会教育各环节中,都同样存在生命教育的缺失问题;而也有人提出:把关注点过多地集中在孩子身上,不过是本末倒置:因为如果成人社会存在对生命的漠视现象,孩子肯定要步其后尘。因此,与其让孩子补不如让大人先补上这一课。

现在很多孩子对生命没感觉

据《南京晨报》日前报道,11月18日下午,江苏高淳一个初三学生为了调位子竟带领三个“小兄弟”将同桌捅死在放学路上。正是这个学生,在27天前曾经拿刀要去砍老师,可惜他的过激行为没有得到重视,

最终导致了另一起惨案的发生。

11月18日下午5时25分,高淳县凤山中学大门东侧,一个学生倒在马路中间,小肚子左侧插着一把匕首,鲜血渗出衣服后流到了地上,一声“救救我”还没说完,就再没了声音。后来这个学生被学校食堂一个员工用车送往凤山卫生院。伤者夏大伟被送到县医院时,已没有脉搏,呼吸也已停止,心电图检查显示的是一条没有起伏的直线。诊断结果:左胸第八根肋骨下被刀刺伤,深达脾脏,引发失血性休克而死亡。

高淳县凤山中学杨校长向记者介绍,夏大伟今年17岁,期中考试在初三(2)班列第十五名,属中等偏上,是受表彰的“进步特别快的同学”。夏大伟曾和刘阳阳坐过一张课桌,由于成绩较差癫痫病专科医院的刘阳阳经常干扰夏大伟的学习,大伟便请求班主任老师调换座位。17日刚换了座位,18日就发生了命案。

刘阳阳的母亲告诉记者:“平日里,我和他爸一直在外打工,没什么时间管教孩子,孩子的学习成绩听说比较差。他很喜欢看电视,和夏大伟是同班同学,曾经坐过同一张课桌,但是两人关系一直很好。”刘所在的初三(2)班靠近食堂,27天前的一天中午,刘阳阳跑进食堂东找西找,食堂工作人员问他找什么,他不说,找到一把菜刀后就往外跑。食堂工作人员赶上去抓住刘阳阳,夺下了菜刀,随即问他拿菜刀干什么,他语出惊人———要用菜刀去砍老师,原因就是那位老师曾向校长反映,刘阳阳一直不好带,教不下来!

学校的杨校长对刘阳阳砍老师未遂一事非常清楚,但是杨校长却表示:“其实我们也很为难,因为义务教育阶段不允许开除学生,要不学校在命案发生前就开除他了。”记者电话采访了高淳县公安局刑警大队王教导员,王教导员告诉记者,案情有待于进一步调查审理,刘阳阳及另外一名帮凶目前被留置配合调查。

无独有偶。就在高淳悲剧发生后两天,四川一名十七岁女孩因上网成瘾,在要求去网吧遭拒后竟挥刀砍伤母亲。

据《成都晚报》记者报道,日前川大华西附一院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女。虽然夜间天气寒冷,该妇女上身却只穿了一件薄毛衣,下套一条深色运动裤,脚上趿着一双拖鞋。

医生在检查中发现,妇女的左手手臂有一处长约两厘米的刀伤伤口,背部还有一处长约五六厘米的刀伤伤口。据妇女自己说,她是被她17岁的亲生女儿给砍伤的,而原因仅仅是“我不让她去上网”。

生命教育先尝试“感恩”

针对扒机幸存少年的表现,中国少年儿童新闻出版总社副总编辑卢勤在接受记者采访时感叹:“现在的很多孩子对生命没有感觉,不知道生命的价值和生命产生的过程,对死亡也没有概念。加强对孩子的生命教育是需要解决的问题。”

“在网络游戏中,人即使被打成烂泥后,仍然可以复活,迷恋网络的孩子会对生命感到无所谓,死亡意味着什么?会严重到什么程度?他们都没有概念。”卢勤说,她曾经参加了一个电视节目,主人公是一位9岁的孩子,因为和老师发生矛盾,在外流浪三年。主持人问小孩:“这三年中你最想谁?”孩子的回答是“母亲”。因为这样一件事给孩子留下了深刻的印象:家里的猫生崽儿,难产,妈妈要她帮忙把小猫拽出来,小猫的身子被扯出来后,头还留在母猫的体内。当时妈妈很有感触地说了一句:“当初生你的时候也是这么难!”说完这句话,小孩和母亲都哭了。这个故事让卢勤很震撼。在外流浪三年,吃尽了苦头,却是这样一件小事让孩子印象最深最受感动。“但是很遗憾,类似的生命教育对孩子来说是缺失的。”

两位扒机男孩,一位不幸死了,一位幸存,对于幸存的孩子,卢勤说,千万不要伤害他,好好了解他的感受,弄清楚到底是怎么回事。“一些妈妈成天把孩子当宝贝疙瘩般呵护,实际上可能并不知道孩子真正需要什么。”

河北省高院的一名法官也说,去年6月世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后,在一份备忘录里明确列出生活带给青少年的20种不良压力:如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等,恰恰这些不良压力体现在了这些案件的被告人身上。当大量的子杀父、父杀子的案件摆到法官的案头时,在扼腕叹息之余,我们认为社会必须三思其中的缘由,迅速展开对我们的孩子的“关爱工程”。

生命教育对孩子来说缺失

司法部法律援助中心王旺林先生就上述案件及生命教育问题谈了自己的看法。他说,现在社会的着眼点大多将“矛头”指向孩子对生命的不尊重,认为社会对他们的生命教育“缺失”;因此将关注点过多地集中于孩子身上。但其实这是一种认识误区,在生命教育缺失这一点上,我们成年人与未成年人相比有过之而无不及。成年人犯罪案件大大多于未成年人,

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