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张爱玲散文:《散文的朗诵技巧》

时间:2018-09-15来源:三国王者网

发布时间:2018-08-25 04:41 类别:

  朗诵散文诗须注意以下几方面的问题:

  一、确定基调

  常见的散文诗多是富于理趣的,它常常能够给人以启迪,或引发某种情致。不过,即便是在这样一种类别的文体里面,依然会形成不同的朗诵基调。

  如朱自清的散文诗《匆匆》,其感情色彩是茫然忧伤的,朗诵起来低回曲折。其中有一段文字是说时间匆匆而逝却又无法挽留,令人不禁掩面叹息:

  于是――洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

  我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  应该说,这段文字也是富于哲理的,但却没有使用说明方式,而是以一种特殊的描述方式来表明的。因此采用一种较浓重的感情色彩进行朗诵是合适的。

  二、交流定向

  散文诗的语言平白如话。它不像古典诗词那样文风秀雅,讲究平仄、韵律,须要在朗诵中细细品味深意;也不像现代自由体诗那样情感浓那曲癫痫治疗医院哪家比较好烈,具有铺排的气势。散文诗更接近口语,通俗易懂,明白晓畅。

  受文体特征的影响,朗诵散文诗时更需要具有对象感和交流感,而且交流的对象可以具体明确一些。比如散文诗《温柔》中有这样的句子:

  温柔,你体尝过吗?你给予过么?

  朗诵时可以面对一定的方向,甚至是具体的某个听众,与其做定向的交流,同时辅以手势、体态和眼神的配合。将作品中的“你”与现场听众中的“你”合而为一,能增强朗诵的效果。

  三、话由心生

  话由心生,简单来说就是把诗中的语言转化为自己的语言进行朗诵。

  把诗中的语言转化为自己的语言不是要作文字上的改动,而是调动自己的思维,真正理解作品的内容,感受文中的情感并引发自己的情感,使自己的情感处于运动的状态;在这种处于运动状态的情感的支配下,运用恰切的表达技巧把文字语言转化为有声语言。

  话由心生的关键是自己的思想感情要运动,不能只是理性地去理解,还要感性地去体味,只有当自己的思想感情波澜起伏、奔涌运动起来时,作品中的话才真正成为了自己心里的话。

  比如,刘增山的作品《秋实》中的一段:

  秋天了,成熟的果实却低下了头,它不是在孤芳自赏,

  也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在

  想:我是怎样成熟的广西最好治癫痫病医院呢?

  在朗诵文中“我(果实)是怎样成熟的呢”一句时,自己的思维真的要运动起来――不应直接得到思维的结果,而是要有思维的过程。这个过程不一定和实际过程的时长一样,可以瞬间引发,瞬间结束。

  四、寻求变化

  散文诗文本上的语言平白如话,并不意味着变成有声语言时要平淡无奇,相反,朗诵时应通过气息的强弱控制、音色的明暗调制、音高的高低调整、音量的大小强弱、语句的疏密变化、语势的承接呼应、节奏的对比控纵等等方式来寻求有声语言表达样态的变化。

  这种变化既能够将语意表达得更加明晰,将形象刻画得更加生动,将作品创作得更加完整,同时又能吸引听众的注意力,引起大家的兴趣,以便产生更好的传达效果。

  附:作品朗诵解读

  匆匆

  朱自清

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?――是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里了呢?

  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子痉挛性癫痫症状。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是――洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我裸来到这世界,转眼间也将裸的回去罢?但不能平的,为什么偏偏要白白走这一遭啊?

  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  [朗诵解读]

  这是一篇人们喜爱朗诵的散文诗。作者表明了自己对于时日匆匆的感受:时光飞逝,令人彷徨怅惘,同时也透露出作者欲有所作为的想法。

  作品中有彷徨怅惘的情绪,不过我们在朗诵时可以调整一下这种情绪的分寸火候:可以以一种相对冷峻的语调,从理性的角度看待飞逝的时光,发人贵州专业癫痫病中医院深思,催人奋进。不要太过低沉。

  秋实

  刘增山

  秋天了,成熟的果实却低下了头,它不是在孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想:我是怎样成熟的呢?

  不是风,我怕早已霉烂了;

  不是雨,我怕早已干瘪了;

  不是光,我怕早已苍白了;

  不是热,我怕早已憔悴了。

  世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?

  世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?

  [朗诵解读]

  这篇短短的文字语意浅近,但颇富哲理,它向人们昭示了这样一个道理:在通向成功的道路上,没有一帆风顺的。

  朗诵时注意说话角度的转换:第一段是从一个旁观者的角度讲述成熟的果实在低头思考;后几段则转为果实以第一人称的身份叙说自己成熟的过程,结尾两句以问代答。

  另外须注意,要通过语势的起伏变化等方式对相似的句式进行不同的处理。

  温柔

  高低

  温柔,你体尝过吗?你给予过么?

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